✍️ Redacción indirecta

1. Seleccione la opción con el registro formal adecuado para el inicio de una reseña académica sobre un libro de divulgación científica.

1. Está buena onda, deberías leerlo, te va a encantar un buen.
2. La obra que aquí se reseña ofrece un panorama riguroso y accesible sobre los avances recientes en biotecnología.
3. Pos el libro está padrísimo y explica bien la ciencia, o sea, neta.
4. El libro está bien chido para los que les gusta la ciencia, se las recomiendo un chorro.

El registro formal académico exige léxico culto y estructura impersonal, como en la opción B; las demás emplean coloquialismos ('padrísimo', 'neta', 'chido') impropios de una reseña académica. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

2. Elija la oración con el registro apropiado para el prólogo de un libro de texto de física dirigido a estudiantes de bachillerato.

1. Aguas, este libro está bien difícil, pero échenle ganas.
2. Este texto pretende acercar a los estudiantes de bachillerato a los conceptos fundamentales de la física de manera clara y ordenada.
3. La neta, la física es un relajo, pero aquí les explico bien fácil.
4. Órale, prepárense porque este libro les va a volar la cabeza.

El prólogo de un libro de texto requiere un registro formal y neutro; las demás opciones usan coloquialismos ('aguas', 'la neta', 'órale') inadecuados para ese género. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

3. ¿Cuál opción corresponde al estilo narrativo y descriptivo propio de una crónica periodística sobre la feria de ciencias de la escuela?

1. El evento se realizó el martes a las diez horas en el patio central del plantel.
2. Desde temprano, los pasillos del plantel se llenaron de maquetas, cables y estudiantes nerviosos que ajustaban los últimos detalles de sus proyectos.
3. Se informa a la comunidad que la feria de ciencias tuvo una asistencia de trescientos alumnos.
4. La dirección escolar comunica que los resultados se publicarán el viernes próximo.

La crónica se distingue por su carácter narrativo-descriptivo y el uso de detalles; las demás opciones son propias de la noticia, con información objetiva y esquemática. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

4. Elija la oración con el registro apropiado para un artículo de opinión académico sobre el uso de la inteligencia artificial en las aulas.

1. La inteligencia artificial, la neta, ya nos tiene hasta la coronilla con tanta tarea automática.
2. Es innegable que la incorporación de la inteligencia artificial en el aula plantea retos pedagógicos que la comunidad educativa no puede ignorar.
3. Pues yo digo que esas máquinas van a acabar con todo, ni le busquen.
4. Ah, ¿ya vieron que ahora hasta las tareas las hace la compu? Qué locura, ¿no creen?

El artículo de opinión académico exige argumentación con léxico formal y tono reflexivo; las demás opciones recurren a coloquialismos y exclamaciones propias del habla informal. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

5. Seleccione la opción con el registro adecuado para la introducción de un ensayo escolar sobre el cambio climático.

1. El cambio climático es, sin duda, uno de los fenómenos que más está transformando los ecosistemas del planeta en la actualidad.
2. El clima está bien loco últimamente, todos lo sabemos y ya no aguanta.
3. Oigan, el planeta se está calentando bien feo y hay que hacer algo ya.
4. Ni hablar, el cambio climático nos trae de encargo a todos, qué necedad.

La introducción de un ensayo escolar requiere un registro formal y objetivo; las demás opciones emplean expresiones coloquiales impropias del género académico. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

6. Elija la oración con el registro apropiado para un mensaje informal entre compañeros sobre un trabajo de laboratorio.

1. Por medio de la presente, le informo que el reporte de laboratorio será entregado en tiempo y forma.
2. Oye, ¿ya acabaste el reporte del laboratorio? Yo ando atorado con la gráfica.
3. Se comunica a los interesados que la entrega del reporte de laboratorio ha sido postergada.
4. Por la presente hago de su conocimiento que requiero apoyo con la práctica de laboratorio.

Entre compañeros de clase corresponde un registro informal y cercano; las demás opciones usan fórmulas protocolarias propias de la correspondencia formal, inadecuadas en ese contexto. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

7. Un estudiante debe redactar la sección final de una reseña de una novela de ciencia ficción para el periódico escolar. ¿Cuál opción corresponde al cierre valorativo propio de este género?

1. En conclusión, la novela combina una trama sólida con reflexiones filosóficas sobre la inteligencia artificial, por lo que se recomienda ampliamente su lectura.
2. En resumen, hay robots y naves espaciales, y al final todos regresan a la Tierra sanos y salvos.
3. Cabe destacar que el autor nació en 1978 y ha publicado otras cinco novelas del mismo género.
4. Por otra parte, la editorial ha anunciado que el libro se venderá en formato digital a partir del próximo mes.

El cierre de una reseña debe incluir una valoración crítica de la obra y una recomendación, función que solo cumple la opción A; las demás son resumen argumental, dato biográfico o información editorial, propios de otras secciones del texto. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

8. Elija la oración con concordancia nominal correcta.

1. Los estudiantes presentaron sus proyecto de ciencias ante el jurado.
2. Las alumnas obtuvieron el primer lugar en el concurso de matemática.
3. La maestra entregó los diploma a los ganadores del concurso.
4. Los profesores felicitaron a los alumno por su desempeño.

La opción B mantiene la concordancia de género y número entre sustantivos y determinantes; las demás presentan discordancias como 'sus proyecto' o 'los diploma'. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

9. Seleccione la oración con concordancia verbal correcta.

1. Cada uno de los estudiantes llegaron temprano al laboratorio.
2. La mayoría de los alumnos entregó su tarea a tiempo.
3. Ninguno de los equipos ganaron el primer lugar.
4. El conjunto de reactivos fueron revisados por el profesor.

Con sujetos como 'la mayoría de', el verbo concuerda en singular con el núcleo del sujeto ('la mayoría... entregó'); las demás opciones concuerdan erróneamente en plural con el complemento. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

10. Complete el enunciado con la opción que mantenga la referencia pronominal correcta: 'Los estudiantes entregaron sus reportes al profesor y ____ los revisó esa misma tarde.'

1. este
2. estos
3. esta
4. aquellos

El pronombre demostrativo debe concordar en género y número con su antecedente y con el verbo; 'este' concuerda con 'profesor' (singular masculino) y con 'revisó' (tercera persona singular), mientras que las demás opciones presentan discordancia de género o número. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

11. Seleccione la opción que mantiene la cohesión léxico-semántica del texto: 'El telescopio captó una imagen nítida de la galaxia. Los astrónomos quedaron sorprendidos por la ____ de los detalles observados.'

1. nitidez
2. amplitud
3. velocidad
4. temperatura

'Nitidez' retoma el campo semántico de 'imagen nítida' mencionado antes, lo que asegura la cohesión léxica del párrafo; las demás palabras rompen la relación de sentido con la oración previa. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

12. Elija el conector que da coherencia al enunciado: 'El experimento se canceló ____ faltaron los reactivos necesarios.'

1. porque
2. aunque
3. sin embargo
4. por lo tanto

El conector 'porque' introduce la causa del hecho expresado, relación que no cumplen el adversativo 'aunque'/'sin embargo' ni el consecutivo 'por lo tanto'. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

13. Complete el enunciado con el conector adecuado: 'Estudió toda la noche para el examen de química, ____ no logró aprobarlo.'

1. pero
2. porque
3. además
4. ya que

'Pero' expresa la oposición entre el esfuerzo del sujeto y el resultado negativo; las demás opciones son causales ('porque', 'ya que') o aditiva ('además'), sentidos ajenos al contraste del enunciado. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

14. Seleccione la opción con el conector consecutivo apropiado: 'El laboratorio no contaba con el equipo necesario; ____, los alumnos tuvieron que posponer la práctica.'

1. por consiguiente
2. no obstante
3. es decir
4. en cambio

'Por consiguiente' señala la consecuencia lógica de la falta de equipo, mientras que las demás opciones expresan oposición ('no obstante', 'en cambio') o reformulación ('es decir'). (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

15. Elija el conector temporal que da coherencia al texto: 'Los alumnos revisaron sus apuntes; ____, ingresaron al aula para presentar el examen.'

1. posteriormente
2. sin embargo
3. es decir
4. por el contrario

'Posteriormente' indica la sucesión temporal entre ambas acciones, relación que no expresan los conectores adversativos ni el reformulativo 'es decir'. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

16. Elija la oración sin leísmo ni laísmo.

1. A la directora la nombraron responsable del proyecto de ciencias.
2. Al director le nombraron responsable del proyecto de ciencias.
3. A los estudiantes les vimos muy motivados durante la exposición.
4. A la profesora le vieron llegar tarde al laboratorio.

La norma culta rechaza el leísmo (uso de 'le/les' como objeto directo); con verbos transitivos como 'nombrar' o 'ver', el pronombre debe ser 'lo/la/los/las' según género y número, como ocurre correctamente en la opción A. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

17. Seleccione la oración en la que el pronombre catafórico se usa correctamente.

1. Esto es lo que pienso: la ciencia debe estar al alcance de todos los estudiantes.
2. Ella lo dijo claramente: la maestra explicó el experimento con detalle.
3. Ellos lo hicieron bien: los alumnos ganaron el concurso de robótica.
4. Lo mencionó ayer: el director anunció la fecha del examen.

La catáfora exige un elemento anticipador que remita con claridad a lo que sigue; el demostrativo neutro 'esto' cumple esa función en la opción A, mientras que los pronombres personales de las demás opciones anteceden a su referente sin quedar claramente identificados, lo que genera ambigüedad. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

18. Elija la oración con concordancia verbal correcta.

1. Había muchos estudiantes interesados en el club de robótica.
2. Habían muchos estudiantes interesados en el club de robótica.
3. Habrán muchos estudiantes interesados en el próximo semestre.
4. Hubieron muchos estudiantes interesados en la conferencia pasada.

El verbo 'haber' en construcciones impersonales de existencia es invariable y solo se conjuga en tercera persona del singular ('había', 'habrá', 'hubo'); las opciones B, C y D lo pluralizan incorrectamente concordando con el sustantivo que sigue. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

19. Elija la oración sin errores de grafía.

1. El bibliotecario organizó los libros de biología por orden alfabético.
2. El bibliotecario organisó los libros de biología por orden alfabético.
3. El vibliotecario organizó los libros de biología por orden alfabético.
4. El bibliotecario organizó los libros de viología por orden alfabético.

Las formas correctas son 'bibliotecario', 'organizó' (con z, como los verbos terminados en -izar) y 'biología'; cada una de las demás opciones altera la grafía correcta de alguna de estas palabras. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

20. Seleccione la oración sin errores de grafía.

1. El profesor de geografía explicó el origen de los volcanes con gran claridad.
2. El profesor de jeografía explicó el origen de los volcanes con gran claridad.
3. El profesor de geografía explicó el orijen de los volcanes con gran claridad.
4. El profesor de geografía explicó el origen de los bolcanes con gran claridad.

Las formas correctas son 'geografía', 'origen' y 'volcanes'; cada una de las demás opciones altera la grafía correcta de alguna de estas palabras. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

21. Elija la oración con acentuación correcta.

1. El examen de física resultó más difícil de lo que esperábamos.
2. El exámen de física resultó más difícil de lo que esperábamos.
3. El examen de física resultó mas difícil de lo que esperabamos.
4. El examen de fisica resultó más dificil de lo que esperábamos.

'Examen' es grave terminada en 'n' y no lleva tilde, mientras que 'física', 'difícil' y 'esperábamos' sí la requieren por ser esdrújulas, y 'más' lleva tilde diacrítica como adverbio de cantidad; las demás opciones omiten alguna de estas tildes. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

22. Elija la oración correctamente puntuada.

1. Los estudiantes que llegaron tarde no pudieron presentar el examen.
2. Los estudiantes, que llegaron tarde no pudieron presentar el examen.
3. Los estudiantes que llegaron tarde, no pudieron presentar el examen.
4. Los estudiantes, que llegaron tarde, no, pudieron presentar el examen.

La oración especificativa 'que llegaron tarde' no debe separarse con comas, pues restringe el significado de 'los estudiantes'; las demás opciones insertan comas indebidas, entre ellas la llamada 'coma criminal', que separa el sujeto del predicado. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

23. Elija la oración con el uso correcto del acento diacrítico.

1. Tú eres el estudiante que resolvió el problema más rápido de tu grupo.
2. Tu eres el estudiante que resolvió el problema más rápido de tú grupo.
3. Tú eres él estudiante que resolvió el problema más rápido de tu grupo.
4. Tú eres el estudiante que resolvió él problema mas rápido de tu grupo.

'Tú' (pronombre) lleva tilde diacrítica frente a 'tu' (posesivo, sin tilde), y 'el' (artículo) nunca se acentúa, a diferencia de 'él' (pronombre personal); las demás opciones confunden estos pares. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

24. Seleccione la oración con acentuación diacrítica correcta.

1. No sé si el profesor nos dé más tiempo para terminar el examen.
2. No se si el profesor nos de más tiempo para terminar el examen.
3. No sé si el profesor nos dé mas tiempo para terminar el examen.
4. No sé si él profesor nos dé más tiempo para terminar el examen.

'Sé' (del verbo saber) y 'dé' (del verbo dar) requieren tilde diacrítica para distinguirse de 'se' y 'de', igual que 'más' (cantidad) frente a 'mas' (conjunción); las demás opciones omiten o agregan tildes indebidamente. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

25. Elija la oración con acentuación y puntuación correctas.

1. Aún no hemos recibido la calificación del proyecto; sin embargo, confiamos en el resultado.
2. Aun no hemos recibido la calificación del proyecto; sin embargo, confiamos en el resultado.
3. Aún no hemos recibido la calificación del proyecto, sin embargo, confiamos en el resultado.
4. Aún no hemos recibido la calificación, del proyecto; sin embargo, confiamos en el resultado.

'Aún' con el sentido de 'todavía' requiere tilde diacrítica, y el punto y coma separa adecuadamente dos oraciones relacionadas antes del conector 'sin embargo'; las demás opciones omiten la tilde o colocan comas indebidas. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

26. Elija la oración con puntuación correcta.

1. El proyecto de física incluyó tres etapas: investigación, experimentación y presentación de resultados.
2. El proyecto de física incluyó tres etapas, investigación, experimentación y presentación de resultados.
3. El proyecto de física incluyó tres etapas: investigación; experimentación; y presentación de resultados.
4. El proyecto de física incluyó tres etapas: investigación, experimentación, y presentación de resultados.

Los dos puntos introducen correctamente la enumeración anunciada por 'tres etapas', y los elementos se separan con comas sin coma final ante la conjunción 'y'; las demás opciones sustituyen los dos puntos por coma, usan punto y coma indebidamente o añaden una coma antes de 'y'. (Redacción indirecta — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))

27. Seleccione la oración con el registro formal adecuado para iniciar una reseña literaria publicada en una revista cultural.

1. El libro está bien padre y se los recomiendo un buen.
2. La novela más reciente de la autora ofrece una mirada aguda sobre la memoria familiar.
3. Pos la neta la novela está bien chida, se las recomiendo.
4. Oigan, ¿ya leyeron el libro? Está buenísimo, no se lo pierdan.

La reseña publicada en un medio cultural exige registro formal y léxico preciso, sin coloquialismos ni apelaciones directas al lector, como sí ocurre en las demás opciones. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

28. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al estilo propio de un prólogo académico?

1. Esta obra, fruto de años de investigación, ofrece al lector claves indispensables para comprender el periodo colonial.
2. ¡No manches, este libro está buenísimo, córrele a comprarlo ya!
3. Ayer fui a la librería y compré este libro, está padrísimo, se los recomiendo.
4. Oye, tienes que leer esto, está increíble y no te vas a arrepentir.

El prólogo académico emplea un registro formal y expositivo, propio del género de estudio, ausente en las demás opciones, escritas en tono coloquial. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

29. Elija la oración con el registro apropiado para un artículo de opinión publicado en una revista académica de humanidades.

1. La verdad es que la política cultural del país está bien mal y hay que hacer algo ya.
2. La política cultural nacional requiere una revisión profunda que atienda las carencias estructurales del sector.
3. Se me hace que la cultura anda en chino, o sea, nadie le mueve nada.
4. ¿Será que a alguien le importa la cultura? Porque la neta yo lo dudo.

Un artículo de opinión en una revista académica requiere léxico preciso y argumentación formal; las demás opciones usan expresiones coloquiales impropias del género y la audiencia. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

30. Seleccione la opción cuyo estilo corresponde a una crónica periodística sobre un festival de arte callejero.

1. El artículo 4 constitucional garantiza el acceso a la cultura como derecho fundamental de todo ciudadano.
2. Se establece que los participantes deberán registrar su obra ante el comité organizador antes del evento.
3. Entre el bullicio de los tambores y el olor a pintura fresca, los muralistas transformaron la calle en un lienzo colectivo.
4. Estimado señor director: por medio de la presente solicito autorización para participar en el festival.

La crónica combina narración e imágenes sensoriales para relatar un hecho con estilo literario; las demás opciones corresponden a un texto legal, un reglamento y una carta formal, géneros distintos. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

31. Seleccione la opción con el registro adecuado para un mensaje informal entre hermanos que organizan la comida familiar del domingo.

1. Por medio del presente, le informo que la reunión familiar se efectuará el domingo a las catorce horas.
2. Oye, ¿nos vemos el domingo para comer en casa de mamá? Yo llevo el postre.
3. Se convoca a los integrantes de la familia a presentarse puntualmente el domingo.
4. Notifico a usted que la comida dominical queda programada conforme a lo acordado previamente.

Entre hermanos y para un asunto cotidiano corresponde un registro informal y cercano; las demás opciones usan fórmulas administrativas ajenas a esa relación y contexto. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

32. Un estudiante prepara un ensayo sobre la influencia del muralismo mexicano en el arte contemporáneo. Elija la oración cuyo registro y estructura corresponden a ese género.

1. Ayer se inauguró una exposición de arte urbano en el centro de la ciudad, informó la organización cultural.
2. El presente trabajo se propone examinar cómo los postulados estéticos del muralismo persisten en las manifestaciones artísticas actuales.
3. ¿Sabías que el muralismo sigue influyendo en el arte de hoy? Yo creo que sí, y mucho.
4. Se busca reportero para cubrir la nota sobre muralismo mexicano en medios locales.

El ensayo académico plantea un propósito argumentativo con lenguaje formal y estructura expositiva; las demás opciones corresponden a una noticia, un comentario coloquial y un aviso, géneros distintos. (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

33. Seleccione la oración que corresponde al estilo de una noticia periodística y no al de una reseña de opinión.

1. Considero que la actuación protagónica resultó conmovedora, aunque el guion careció de fuerza dramática.
2. La compañía de teatro anunció ayer el estreno de la obra, que se presentará del 3 al 15 de agosto en el Teatro de la Ciudad.
3. A mi parecer, la puesta en escena decepcionó al público por su ritmo lento y su falta de originalidad.
4. En mi opinión, esta obra merece ser vista por quienes disfrutan del teatro experimental.

La noticia informa hechos objetivos y verificables sin valoraciones personales, a diferencia de las demás opciones, que expresan opinión mediante marcas como "considero" o "a mi parecer". (Redacción indirecta — registro (RAE / CENEVAL EXANI-II))

34. Mi tía pinta acuarelas desde niña; ______, ha comenzado a exponer sus obras en galerías locales. Elija el conector que da coherencia al enunciado.

1. sin embargo
2. además
3. aunque
4. porque

"Además" añade información complementaria coherente con el enunciado; los otros conectores expresan oposición o causa, sentidos inadecuados aquí. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))

35. Elija la oración que mantiene correctamente la referencia pronominal.

1. Mi abuelo escribió un diario durante su juventud; en él relata sus viajes por el país.
2. Mi abuelo escribió un diario durante su juventud; en ella relata sus viajes por el país.
3. Mi abuelo escribió un diario durante su juventud; en ellos relata sus viajes por el país.
4. Mi abuelo escribió un diario durante su juventud; en ellas relata sus viajes por el país.

El pronombre "él" concuerda en género y número masculino singular con su antecedente "diario"; las demás opciones no concuerdan con ese referente. (Redacción indirecta — cohesión (RAE / CENEVAL EXANI-II))