Estructura de la lengua mide la capacidad para identificar y aplicar los elementos que permiten construir mensajes claros y correctos en español. No requiere memorizar reglas de memoria mecánica, sino reconocer cómo funciona la lengua en contextos reales: identificar una categoría gramatical, elegir la forma correcta según la norma, clasificar un tipo de oración o corregir un error. Es una habilidad transversal que también apoya el desempeño en Redacción indirecta y en Comprensión lectora.
Aquí se revisan los verbos (perífrasis como "tiene que estudiar" o "está lloviendo"; tiempos simples y compuestos; los tres tiempos del subjuntivo; verbos transitivos, intransitivos e impersonales como "llover" o "nevar"); los sustantivos (plurales y diminutivos irregulares, y su clasificación en propios, comunes y abstractos); los adjetivos (su sustantivación, como en "los ricos también sufren", y los grados comparativo y superlativo); los adverbios (de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, adición y exclusión); y las preposiciones, cuyo uso correcto depende siempre del contexto.
Se pone a prueba la puntuación (coma, punto y coma, comillas, paréntesis y guiones), la acentuación (agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas y el acento diacrítico que distingue pares como "él/el" o "sé/se") y las grafías que generan dudas frecuentes: s/c/z, g/j, b/v, h, r/rr, x, y, además de los dígrafos ll y rr. Todo se rige por la norma vigente de la RAE: Ortografía de la lengua española, Nueva gramática, DPD y DLE, adaptada al español de México (uso de "ustedes", sin leísmo ni laísmo).
Se evalúan sinónimos y antónimos, incluyendo su uso metafórico según el contexto, así como parónimos, homófonos y homónimos que suelen confundirse en la escritura (como "vaya/valla/baya" o "absorber/absolver"). Finalmente, la lógica textual examina la cohesión: tipos de oraciones (copulativas, distributivas, disyuntivas y adversativas), conectores de subordinación, causales y temporales, los tres tipos de oraciones subordinadas (sustantivas, adjetivas y adverbiales) y la diferencia entre oración principal y secundaria dentro de un párrafo.
Practica identificando la función de una palabra antes de memorizar reglas aisladas, y repasa los pares de palabras que más se confunden en español: son la fuente más común de error en este bloque del examen.
1. En la oración "Los alumnos habían terminado el examen antes de que sonara el timbre", el verbo "habían terminado" es un tiempo:
"Habían terminado" es pretérito pluscuamperfecto de indicativo, tiempo compuesto formado por el auxiliar "haber" + participio. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
2. ¿Cuál de las siguientes expresiones es una perífrasis verbal?
"Dejó de estudiar" combina un verbo conjugado (dejó) con un verbo no personal (estudiar) unidos por la preposición "de", forma típica de perífrasis. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
3. En "Debemos entregar el proyecto mañana", la perífrasis "debemos entregar" expresa:
"Deber + infinitivo" es una perífrasis de obligación; "deber de + infinitivo" expresaría probabilidad. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
4. ¿En cuál oración el verbo subrayado es intransitivo?
"Dormir" no requiere complemento directo para completar su significado, por lo que es un verbo intransitivo; los demás llevan objeto directo. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
5. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un verbo impersonal?
"Llover" es un verbo impersonal que carece de sujeto gramatical y se conjuga únicamente en tercera persona del singular al referirse a fenómenos meteorológicos. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
6. Complete correctamente: "Ojalá que ustedes ______ a tiempo mañana."
Después de "ojalá que" se usa el presente de subjuntivo para expresar un deseo sobre el futuro: "lleguen". (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
7. En "Si hubiera estudiado más, habría aprobado el examen", el verbo "hubiera estudiado" corresponde al:
"Hubiera estudiado" es el pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo, formado con el imperfecto de subjuntivo de "haber" más el participio. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
8. El plural correcto de "lápiz" es:
Los sustantivos terminados en -z cambian la z por c antes de añadir -es: lápiz → lápices. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
9. El diminutivo correcto de "pie" es:
Ante monosílabos terminados en vocal como "pie", el diminutivo irregular se forma intercalando "-ec-": piecito. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
10. En la oración "La honestidad es un valor fundamental", el sustantivo "honestidad" se clasifica como:
"Honestidad" nombra una cualidad que no se percibe con los sentidos, por lo que es un sustantivo abstracto. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
11. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo propio?
"Guadalajara" nombra un lugar específico y se escribe con mayúscula inicial, característica de los sustantivos propios. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
12. En "Los ricos también sufren", la palabra "ricos" funciona como:
El artículo "los" antepuesto al adjetivo "ricos" lo convierte en sustantivo, proceso conocido como sustantivación del adjetivo. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
13. El comparativo de superioridad correcto es:
El comparativo de superioridad se forma con la estructura "más + adjetivo + que": "más alto que Pedro". (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
14. ¿Cuál palabra es un superlativo absoluto de "bueno"?
"Buenísimo" es el superlativo absoluto formado con el sufijo -ísimo; "mejor" es el comparativo de superioridad irregular de "bueno". (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
15. En "El tren llegó ayer", la palabra "ayer" es un adverbio de:
"Ayer" indica cuándo ocurrió la acción, por lo que es un adverbio de tiempo. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
16. En "No comprendí nada de lo que dijiste", la palabra "nada" funciona como adverbio de:
"Nada" refuerza la negación junto con "no", funcionando como adverbio de negación. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
17. En "Incluso los expertos se equivocaron", la palabra "incluso" es un adverbio de:
"Incluso" añade un elemento a lo ya mencionado, funcionando como adverbio de adición. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
18. Complete: "El regalo es ______ mi hermana."
La preposición "para" indica destinatario o finalidad, sentido adecuado en este contexto. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
19. Complete: "Guardé los cuadernos ______ la mochila."
Para indicar el interior de un lugar donde se ubica algo se usa la preposición "en": "en la mochila". (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
20. ¿En cuál oración el uso de la preposición es incorrecto según la norma?
"Pienso de que" es un caso de dequeísmo: el verbo "pensar" no exige la preposición "de" ante la conjunción "que"; lo correcto es "pienso que tienes razón". (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
21. ¿Cuál de las siguientes oraciones tiene un verbo transitivo con su complemento directo?
"Construyó una mesa" tiene complemento directo ("una mesa"), lo que confirma que "construir" es un verbo transitivo. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
22. En "El equipo celebró su victoria", el sustantivo "equipo" es:
"Equipo" nombra en singular a un conjunto de individuos, por lo que es un sustantivo colectivo. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
23. La forma correcta del subjuntivo en "Espero que tú ______ el mensaje pronto" es:
El verbo "esperar" en oraciones de deseo exige subjuntivo en la subordinada: "recibas", presente de subjuntivo. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
24. En "Se venden casas en esta colonia", el verbo "se venden" tiene valor:
Con "se" + verbo en tercera persona y un sustantivo que concuerda en número ("casas"), se trata de una construcción pasiva refleja: las casas son vendidas. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
25. El plural correcto de "joven" es:
Al añadir -es a "joven", el acento prosódico se mantiene en la sílaba original, por lo que requiere tilde: "jóvenes", palabra esdrújula. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
26. Complete con la preposición correcta: "Confío ______ tus decisiones."
El verbo "confiar" rige la preposición "en" cuando se refiere a tener fe en algo o alguien. (Estructura de la lengua — gramática (RAE / CENEVAL EXANI-II))
27. La palabra "árbol" se clasifica, según el acento prosódico, como:
"Árbol" tiene el acento en la penúltima sílaba (ár-bol), por lo que es grave o llana; lleva tilde porque termina en consonante distinta de n o s. (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
28. ¿Cuál de las siguientes palabras es esdrújula?
"Matemáticas" tiene el acento en la antepenúltima sílaba (ma-te-má-ti-cas), característica de las palabras esdrújulas, que siempre llevan tilde. (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
29. ¿Cuál de las siguientes palabras es sobresdrújula?
"Cuéntaselo" carga el acento antes de la antepenúltima sílaba (cuén-ta-se-lo) por la suma de dos pronombres enclíticos, por lo que es sobresdrújula; las otras tres (cóm-pra-lo, pá-gi-na, te-lé-fo-no) son esdrújulas. (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
30. La palabra "camión" es:
"Camión" tiene el acento en la última sílaba (ca-mión) y termina en n, por lo que es aguda y lleva tilde. (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
31. ¿Cuál oración usa correctamente el acento diacrítico?
"Sé" (del verbo saber) y "tú" (pronombre personal) llevan tilde diacrítica para distinguirse de "se" (pronombre) y "tu" (posesivo). (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
32. Elija la opción con el uso correcto del acento diacrítico en "aún/aun":
"Aún" con tilde equivale a "todavía"; "aun" sin tilde equivale a "incluso" o "hasta". La opción correcta usa "aún" con el sentido de "todavía". (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
33. ¿Cuál oración usa correctamente la coma?
En una enumeración, los elementos se separan con coma excepto el último, que va unido por la conjunción "y" sin coma previa (salvo casos especiales). (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
34. ¿Cuál oración utiliza correctamente el punto y coma?
El punto y coma se usa antes de conectores como "por lo tanto" cuando enlazan oraciones con sentido consecutivo y cierta extensión. (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))
35. ¿Cuál oración utiliza correctamente las comillas?
Las comillas se usan para reproducir de forma literal las palabras exactas de alguien; aquí encierran la cita completa del maestro. (Estructura de la lengua — ortografía (RAE / CENEVAL EXANI-II))